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如何引導聽損兒童的共讀(1)---對話式閱讀法簡介

 鄭子安 撰文
 語言治療師

「與孩子一起說故事」可以提升兒童的語言能力與閱讀技巧,但是該如何引導孩子共讀呢?在親子共讀的技巧中,有一個行之有年的閱讀引導方法,稱為「對話式閱讀法」(Dialogic reading,簡稱DR),是Whitehurst教授等人(1988)發展出的一套適用於親子共讀的引導技巧,相較於父母念讀故事內容給孩子聽,對話式閱讀法更鼓勵父母轉換成協助者的角色,在共讀時多與兒童對話,引導孩子自己可以多說一些關於故事的內容或想法,在這個過程中,孩子藉由對話式的討論將聆聽到的訊息轉化成自己的內在知識並說出來,成為了共讀中主動的參與者。

目前對話式閱讀法已證實可以提升兒童的語言能力,包含了增加語句長度、提升詞彙量、增加理解能力以及提升自發性的口語,對於早期的閱讀技巧以及閱讀參與度的提升也有幫助。特別一提的是,對話式閱讀法也可以應用於聽損兒童的親子共讀,香港中文大學利用對話式閱讀法教導5歲到9歲聽損兒童的父母與他們的孩子使用對話式閱讀法進行親子共讀,實驗為期8周共32次(一次15~30分鐘),研究結果發現,相較於一般共讀的對照組,有進行對話式閱讀法的聽損兒童在詞彙表達能力上有較明顯的提升。